Decálogo para el fomento de la Actividad Física

Declaración de Madrid para el fomento de la Actividad Física. AQUÍ

Dilemas éticos

Un dilema ético es una narración breve, a modo de historia, en la que se plantea una situación posible en el ámbito de la realidad pero conflictiva a nivel moral, y se solicita de los oyentes o bien una solución razonada del conflicto, o un análisis de la solución elegida por el sujeto protagonista de la historia. Más información AQUÍ

Describe alguna situación a la que te hayas enfrentado como profesional de la AF o como persona que recibe la actuación de un profesional que supusiera un dilema ético.

Código deontológico EUPA

Consulta el Código deontológico de la Asociación Europea de Educación Física. AQUÍ
¿Cómo está estructurado? ¿Hay aspectos que no entiendas o que no compartas? ¿Qué aspectos del código te parecen aplicables a la promoción de la AF y la salud?

Los derechos del practicante de actividad física

Daniel Pennac, profesor, ensayista y novelista, dedica su libro “Como una novela” (1989, Barcelona: Empurias) a la animación lectora, que vendría a ser a la asignatura de Lengua y Literatura lo que la promoción de la actividad física relacionada con la salud a la Educación Física. Se trata de un ensayo escrito como una novela (de ahí su nombre) en el que este autor se plantea cómo es posible que algo que es tan bueno –leer- sea practicado por tan poca gente, y en qué falla la educación cuando se lee tan poco. Para explicarlo narra, por ejemplo, el drama que supone identificar lectura con soledad, o la insatisfacción que se produce en los niños y niñas cuando el profesorado se obceca en obligarles a explicar lo que han leído y no lo que han imaginado leyendo. Finalmente, el libro acaba por convertirse en un enemigo, y la lectura, en un sacrificio
Como una forma de revertir esa situación, Pennac acaba su libro proponiendo diez derechos ineludibles del lector a modo de principios para la animación lectora:

1) El derecho a no leer
2) El derecho a saltar páginas
3) El derecho a leer en cualquier sitio
4) El derecho a no acabar el libro
5) El derecho a releer
6) El derecho a leer cualquier cosa
7) El derecho al bovarysme*
8) El derecho a hojear
9) El derecho a leer en voz alta
10 El derecho a callar

A pesar de sus obvias diferencias, quizá la promoción del ejercicio físico guarde paralelismos con iniciación a la lectura -y en general todos los aprendizajes que tienen un componente vivencial-. Así que, a la luz de estos diez derechos del lector, os propongo que escribáis diez derechos de la persona que practica actividad física relacionada con la salud.


*En referencia a Madame Bovary. Con este derecho Pennac alude a la “satisfacción inmediata y exclusiva de nuestras sensaciones (…) De ahí la necesidad de acordarnos de nuestras primeras satisfacciones como lectores y de levantar un pequeño altar a nuestras antiguas lecturas. Incluidas las más estúpidas. Tienen un papel inapreciable: emocionarnos con aquello que fuimos, burlarnos de lo que nos emocionaba. Los niños y niñas que comparten nuestra vida segura que ganan en respeto y ternura” (Pennac, 1989: 157-158).

Principios de procedimiento

"Principio de procedimiento" es un concepto propuesto propuesto por Stenhouse en el campo de la pedagogía para establecer formas de actuar profesionalmente que tienen un valor intrínseco.Se trata de designar una serie de criterios que, si bien no garantizan el "éxito educativo", se consideran líneas de acción "mejores " que otras, siempre y cuando las acciones se den en igualdad de condiciones. Podéis encontrar un listado y más información sobre el concepto "Principio de Procedimiento" AQUÍ.


En el campo de la promoción de la actividad física y la salud, consideramos los principios de procedimiento como un puente entre los principios ético-profesionales, que establecen finalidades genéricas, y la ética del cuidado, que se preocupa por los procesos y las virtudes que guían la acción ética en los contextos particulares de acción. Se trata de concretar de qué manere merece la pena actuar para obtener resultados que merece la pena lograr.

Para ello, os propongo que examinéis los principios éticos-profesionales y las virtudes y procesos de la ética del cuidado para formular principios de procedimiento que sirvan para orientar vuestra práctica y que se traduzcan en acciones concretas.

Identidad profesional: el caso de un educador físico en una prisión

Devís, J.; Martos, D. y Sparkes, A.C. (2010). Socialización y proceso de construcción de la identidad profesional del educador físico de una prisión. Revista de Psicología del Deporte, 19 (1), 73-88.

El objetivo de este trabajo consiste en indagar en la construcción de la identidad profesional de Alex (pseudónimo), el educador físico responsable de la actividad física y el deporte de una prisión española. Para ello hemos utilizado una perspectiva biográfico-dialéctica basada, fundamentalmente, en entrevistas, que atiende especialmente a las experiencias previas, las fuentes contextuales y las estrategias micropolíticas utilizadas por Alex en su lugar de trabajo. La búsqueda de unas mejores condiciones de trabajo y reconocimiento profesional mediatizan las estrategias utilizadas en la negociación diaria de su identidad profesional. Pero dicha identidad también se ha construido en un diálogo entre su experiencia deportiva y el discurso del rendimiento que se encuentra presente a nivel macrosocial. Este estudio ejemplifica un caso particular, aunque no único, de socialización profesional que contribuye a iluminar la (re)construcción de la identidad de los profesionales de la actividad física y el deporte que trabajan en contextos marginales.

Ética del cuidado y promoción de la actividad física

Artículo (en inglés)

Lewis, B. y Ridge D. (2005). Mothers reframing physical activity: family oriented politicism, transgression and contested expertise in Australia, Social Science & Medicine, 60, 2295–2306

Este artículo que trata sobre los significados que tiene para las madres jóvenes la práctica de actividad actividad física, es un ejemplo de las implicaciones de la ética del cuidado en la promoción de las actividad física.

Pandemias. El caso de la Gripe A

Iñaki Gabilondo opina sobre la "pandemia" de la Gripe A



¿En qué se diferencian y en que se parecen las pandemias de la gripe A y la obesidad? ¿Podría argumentarse algo parecido sobre la "pandemia de la obsesidad"?

El roto y la gripe A

Cuerpos Danone